مربیان در حال تجسم ارزیابی ها برای اولویت دادن به یادگیری بر حفظ کردن، با تلاش هایی با هدف یکپارچه سازی روش های شکل دهنده و کاهش استرس امتحان هستند. شیلپی بانرجیرا‘کار او در دانشگاه عظیم پریمجی نمونه ای از این تغییر است و اصلاحات سیاستی را با آموزش عملی معلمان برای ترویج آموزش مبتنی بر شایستگی ترکیب می کند.
اهمیت امتحانات در هند و تنشی که اغلب آنها ایجاد می کنند عمیقاً در فرهنگ آموزشی این کشور ریشه دارد. ارزشیابی نه تنها به عنوان ابزار ارزشیابی بلکه به عنوان ابزاری برای بهبود یادگیری، نقش مهمی در آموزش بازی می کند. محققان در درک اینکه چگونه ارزیابی می تواند از فرآیندهای یادگیری پشتیبانی کند، گام های مهمی برداشته اند. با این حال، در یک جامعه پرجمعیت مانند هند، امتحانات اغلب به عنوان ابزار انتخاب دوبرابر می شوند که منجر به ماهیت پرمخاطره آنها می شود. این امر امتحانات در مقطع ابتدایی و متوسطه را به پله ای برای امتحانات رقابتی تبدیل کرده و فشار بر دانش آموزان را افزایش داده است.
با این حال، مربیان هندی در یک ماموریت مهم برای بازگرداندن لذت یادگیری هستند تا دانش آموزان به جای نگرانی در مورد امتحانات، به بالاترین پتانسیل خود برسند. یک مهندس الکترونیک با مدرک دکترا در ارزیابی آموزشی، شیلپی بانرجی، هیئت علمی دانشگاه عظیم پریمجی، بنگالورو، در طراحی و ارائه دوره های تحصیلات تکمیلی در جنبه های مختلف ارزشیابی برای معلمان، مربیان، کارکنان آموزشی و دانشجویان شرکت دارد. او تجربه دست اولی در تلاش های مداوم برای اصلاح روش های رایج ارزیابی دارد.
تنظیم مجدد سبک درجه بندی
Banerjee همچنین بخشی از کمیته های فنی مختلف است که توسط هیئت های دولتی و ملی برای تقویت طراحی امتحانات و ارزیابی کلاس درس ایجاد شده است. او خاطرنشان می کند، را“ارزیابی نباید فقط در انتها (جمعی) اتفاق می افتد. بلکه به موازات کل فرآیند آموزش و یادگیری (تشکیل دهنده) پیش می رود».
همچنین نباید ارزشیابی را چیزی دانست که فقط معلمان می توانند انجام دهند. در عوض، دانش‌آموزان و همسالانشان باید تشویق شوند تا در ارزیابی خود و همتایان شرکت کنند.
بانرجی اشاره می کند که سیاست ملی آموزش (NEP) 2020 و چندین سند خط مشی کلیدی در طول سالیان در آموزش بر اهمیت ارزشیابی تکوینی برای آگاه کردن معلمان در مورد روش های تدریس و دانش آموزان در مورد پیشرفت یادگیری تأکید کرده اند. او اضافه می کند، را“هدف دور شدن از یادگیری معمولی سنتی و نمرات جمعی بالا است که اغلب صرفاً بر حفظ کردن تمرکز می کنند و باعث ایجاد استرس و اضطراب در دانش آموزان می شوند.
دانشگاه عظیم پریمجی در این زمینه با چندین هیئت امتحانی کار می کند. هیئت امتحانی آموزش متوسطه کارناتاکا (KSEEB) با مشورت دانشگاه، برای جلوگیری از یادگیری غیرمستقیم، فرمت‌های کاغذ سؤال را تغییر داده است، جایی که قبلاً بیشتر سؤالات از کتاب‌های درسی استخراج می‌شد. به منظور غلبه بر محدودیت‌های یک آزمون در پایان و کاهش فشار ناشی از آن بر دانش‌آموزان، KSEEB همچنین با تخصیص نمره برای ارزیابی‌های داخلی، به‌ویژه برای دروس بدون مؤلفه‌های عملی، ارزیابی‌های مستمر یا تکوینی را ترویج می‌کند.
آموزش با انجام دادن
در دانشگاه، بانرجی هر سال یک کلاس ارزیابی آموزشی با حدود 40 دانشجو در 4 کلاس تدریس می کندهفتم ترم دوره کارشناسی ارشد. در اینجا، دانش آموزان از مناطق مختلف جغرافیایی، موضوعات، تجربه کاری و ویژگی های خانه گرد هم می آیند. در حالی که مدیریت این تنوع گاهی اوقات می‌تواند چالش‌برانگیز باشد، بانرجی نحوه استفاده از رویکردهای آموزشی زیر را برای کسب بهترین نتیجه از این مجموعه دانش‌آموزی متنوع به اشتراک می‌گذارد تا بتوانند درک جامعی از ارزیابی و کاربردهای عملی آن در مدارس ایجاد کنند.
- آموزش دیالوگ و بحث: تشویق دانش آموزان به تأمل در تجربیات شخصی خود در مورد ارزشیابی و شناسایی زمینه های بهبود در شیوه های ارزیابی. در اینجا، دانش‌آموزان با پیشینه‌های متنوع، ایده‌های ارزشمندی را در بحث‌ها مشارکت می‌دهند.
- انواع مختلف ارزیابی های تکوینی:
- هر امتحان یک امتحان کتبی در یک تاریخ خاص یا مشترک برای همه دانش آموزان نیست.
- بحث های کلاسی، آزمون ها و مکالمات غیررسمی نیز برای نظارت بر یادگیری دانش آموزان استفاده می شود
- توانایی دانش آموزان در انتخاب مسئله هنگام پاسخ دادن (اجازه انتخاب) و پرسیدن سؤالاتی که اغلب باز هستند (اجازه دادن به صدا)
- به اشتراک گذاری روبریک های واضح در مورد سوالات برای کمک به دانش آموزان در درک انتظارات در تلاش برای برآورده کردن آنها
- برای ایجاد یک محیط آموزشی راحت، تکالیف کتاب را با زمان و اعتماد کافی باز کنید
- کار گروهی: ایجاد گروه هایی از دانش آموزان، برخی با تجربه کاری در آموزش، به طوری که یادگیری مشترک از طریق بحث معنادار و سازنده که به نفع همه باشد، رخ دهد. خواندن گروهی نیز برنامه ریزی شده است تا به همه دانش آموزان کمک کند تا با مطالب درگیر شوند و بحث ها را به طور مؤثر جذب کنند.
- کار میدانی: دانش‌آموزان در معرض تجربه میدانی بنیاد عظیم پریمجی در انجام ارزیابی‌ها در ایالت‌های مختلف قرار می‌گیرند و از این طریق تجربه عملی در مورد آنچه ممکن است در زمینه آموزش هند کارساز باشد یا نباشد به دست می‌آورند.
تجهیزات برای معلمان
بانرجی، که به طور منظم با تعداد زیادی از معلمان مانند دانشجویان دانشگاه خود در تعامل است، متوجه شده است که شکاف قابل توجهی در شناخت ارزش ارزیابی های مداوم کم خطر که بازخورد سازنده در طول تدریس ارائه می دهد وجود دارد. او معتقد است که این نقص سیستم است، جایی که معلمان به جای توسعه صلاحیت های درسی، بیش از حد مشتاق هستند که دانش آموزان را مطابق آنچه در امتحانات پرسیده می شود آماده کنند.
اگرچه سیاست های حمایت کننده از ارزیابی سن جدید در حال حاضر وجود دارد، اجرای آنها در نهایت به نحوه تفسیر آنها توسط معلمانی که آنها را اجرا می کنند بستگی دارد. به این ترتیب، دانشگاه عظیم پرمجی به طور فعال با چندین ایالت در هند برای انطباق با سیستم جدید مشورت می‌کند و به معلمان از طریق دستورالعمل‌های کلاسی و موضوعی ساده که مفاهیم ذکر شده در خط‌مشی‌ها را روشن می‌کند، کمک می‌کند.
بانرجی اشاره می کند، را“درک ماهیت موضوعات و شایستگی‌های مورد نیاز برای دستیابی به اهداف آموزش برای طراحی و استفاده از ارزیابی‌هایی که یادگیری مبتنی بر شایستگی توصیه شده NEP 2020 را ارتقا می‌دهند، حیاتی است و این تغییر مستلزم تغییرات قابل‌توجهی در نگرش معلم و نیز خواهد بود. در طراحی ارزیابی
او همچنین یادداشت می کند را“فرآیندهای ارزشیابی فعلی در اکثر مدارس ما تنها طیف محدودی از توانایی ها را بدون در نظر گرفتن تفاوت های فردی در ظرفیت ها و پیشینه دانش آموزان ارزیابی می کند. معلمان را آماده کنید
درک مشترک بین همه ذینفعان در مورد نقش ارزیابی کلید حرکت به سمت آموزش مبتنی بر شایستگی است.
او همچنین یادآوری می کند که برخی از معلمان در حال حاضر بسیار با انگیزه و آگاه هستند. با این حال، جدا از حجم قابل توجه وظایف اداری، به دلیل بزرگی کلاس ها، تجملات لازم را برای اجرای ابزارهای آموزشی لازم برای کلاس های فردی ندارند. چنین محدودیت‌های اساسی همچنین باعث می‌شود که بسیاری از معلمان نتوانند ارزشیابی با کیفیت خوب را تمرین کنند. با این حال، با بیانیه‌های شایستگی به وضوح تعریف شده، بانرجی مطمئن است که اگرچه یک شبه نیست، اما مطمئناً شاهد تغییر خواهیم بود.
